大鹏新区2023年特殊教育系列培训之融合教育专场在葵涌中学报告厅举行。
活动现场。
深圳新闻网2023年11月14日讯（记者 凌安儿 通讯员 龚琼）近日，大鹏新区2023年特殊教育系列培训之融合教育专场在葵涌中学报告厅举行。来自大鹏新区9所中小学校和15所幼儿园的部分德育主任、教学主任及随班就读教师共计130余人参与了这场关于融合教育的知识盛宴。
本次活动围绕“共存、悦纳、互融、共进”的融合教育理念开展，旨在为更多的融合学校领导及随班就读教师掀开融合教育的“神秘面纱”，学习融合教育专业知识与技能，提升专业素养，以包容、悦纳、共进的方式更好地为有特殊教育需要的学生提供公平、适宜的教育。
活动伊始，龙华区心理及特殊教育教研员段新焕为老师们带来“与特殊儿童家长的沟通艺术”讲座。段老师通过分析不同障碍类型的学生个案，向老师们讲述全方位了解特殊需要学生的信息，包括症状、问题、家庭系统等是实现与特殊需要儿童家长有效沟通的前提。段老师还提出真诚沟通是家校沟通的核心 ，努力理解家长的心理、策略性地与家长沟通，对融合教育工作的开展有着重要作用。
远在新疆喀什支教的罗湖区特殊教育教研员陈丽斌也远程展示了新疆喀什地区学校融合教育现状，在场教师纷纷感叹喀什当地的融合教育资源之丰富。
接着，深圳市仙桐实验小学支部副书记叶涛站在学校中层领导管理角度，从“尊重差异、因材施教、悦纳自我”这三个方面向老师们分享了仙桐实验小学融合教育的管理经验。该校通过多年的摸索，实现了一套成熟的融合教育工作流程，这套流程给在场的随班就读学校领导开展融合教育管理工作提供了重要思路。
洪湖小学的沈雨竹老师、淘金山小学的吴欣欣老师、笋岗小学的朱清乐老师也分别从语文学科班主任的角度、心理老师角度及音乐学科班主任的角度向参培教师分享了各自在融合教育工作的宝贵经验。沈雨竹老师提出，班级管理首先要完善班级管理制度，做到“人人有事干”；她还提到作为融合教育的老师要保持高敏感度，一旦发现特殊需要学生到了注意力的临界点，就要及时给予他们新的任务；在学科教学中要开展分层教学，由家长与孩子共同选择学习任务，并使用多元评价。吴欣欣老师在分享中重点提出团体辅导，她指出这种由特殊需要学生邀请小伙伴参与活动的形式，可以为特殊需要学生建立良好人际关系提供很好的支持。朱清乐老师则向参培教师展示了现实版的《放牛班的春天》，她通过音乐，以点带面将一个融合班级带上了深圳大剧院的舞台，为老师们开展融合教育工作打开了新的思路。
在答疑环节，参培教师也纷纷向分享嘉宾提出了自己在融合工作岗位上的困惑，嘉宾们也一一给予专业、热情的回应。最后，大鹏新区特殊教育兼职教研员王燕玲老师点睛总结：“融合教育就是要融合一切可以融合的资源。”