日前，新区教科研中心在大鹏第二小学举行了以“提师能，促发展”为主题的特殊教育师资培训活动。
特殊教育师资培训活动
见圳客户端·深圳新闻网11月2日讯（见圳客户端、深圳新闻网记者 凌安儿 通讯员 高利 王燕玲）为进一步提升大鹏新区中小学教师特殊教育知识与能力，深入推进普特融合，日前，新区教科研中心在大鹏第二小学举行了以“提师能，促发展”为主题的特殊教育师资培训活动。本次培训采用面授与录播相结合的方式进行，除特殊教育指导中心各教师外，新区7所融合学校的德育主任、心理教师、随班就读班级班主任及其它科任老师等近90人参加了面授课程。
受邀参加本次活动的嘉宾有新区教科研中心主任欧阳乐华、罗湖区新秀小学主任刘均才，此外，深圳元平特殊教育学校教师邓永兴、罗湖区随班就读优秀班主任黄丽琳作为受邀专家分别与参培教师分享了特殊教育需要学生个别化教育计划的制定、孤独症谱系障碍儿童的情绪行为管理及随班就读班主任工作经验介绍等内容。新区特殊教育兼职教研员王燕玲主持本次培训活动。
欧阳乐华对专家和教师表示欢迎
培训开始之前，欧阳乐华对参与本次培训的专家、教师表示热烈欢迎，同时期望各位参培教师向本校领导、教师宣传此次培训内容，促使全体教师正确认识特殊教育的作用。
黄丽琳分享随班就读班主任工作经验
“给班主任赋能的重要秘诀在于‘分层沟通’、‘分沟通再沟通’。”培训会上，黄丽琳以“赋能，促进班级融合”为主题开展分享。随后，刘均才分享了罗湖区融合教育工作的开展、实践与成效。
邓永兴讲述孤独症谱系学生的情绪行为管理
“个别化教育就要‘一人一案、一案一团队、一生一课表’。”邓永兴从个别化教育计划的缘起、应用、要求、制定与实施五个方面展开论述，为参培教师建立了个别化教育计划制定的基本模型。邓永兴还以“孤独症谱系学生的情绪行为管理”展开了主题分享。他通过列举实际案例，以生动幽默地方式讲述了孤独症谱系学生的情绪行为管理问题，让大家清晰认识孤独症谱系学生的情绪特点、行为特点，以及应对其情绪行为的有效方法。
部分参培教师在活动间歇时，就本班现有的特殊学生异常行为问题向邓永兴请教，邓永兴耐心地引导教师们分析学生异常行为发生原因、干预技巧，老师们获益匪浅。
最后，主持人王燕玲再次感谢四位嘉宾对大鹏新区教研活动的支持与帮助，同时呼吁大鹏新区全体随班就读教师们，只要心中有爱，教育就有希望。我们一定携手前行，共同发展。
邓永兴参观大鹏第二小学特教班
活动结束后，特教班教师周定春邀请邓永兴参观了位于大鹏第二小学的特教班，邓永兴在了解特教班现有情况的前提下，为特教班的建设与发展提出了许多建议。